Παρεμβάσεις ΠΕ: Απαντούμε στον πόλεμο που κήρυξε η κυβέρνηση με μέτωπο αγώνα!

ανεξάρτητες  αυτόνομες  αγωνιστικές  ριζοσπαστικές

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

www.paremvasis.gr ,                  paremvasisdoe@gmail.com

                                                                                                                     29/04/2025

Απαντούμε στον πόλεμο που κήρυξε η κυβέρνηση με μέτωπο αγώνα!

Καμία Υποταγή!

Προτείνουμε απεργία στις 15/5 και αγωνιστικό σχέδιο, απάντηση στον ολοκληρωτικό κατήφορο

Καλούμε εργαζόμενες/ους και νεολαία να στηρίξουν τον αγώνα μας

 

Με ακραίο ολοκληρωτικό καθεστώς και φρονηματικού χαρακτήρα απολύσεις απειλεί η κυβέρνηση την εκπαίδευση με βάση δημοσιεύματα που ακολούθησαν τις δηλώσεις Μητσοτάκη στο ΥΠΑΙΘΑ, με στόχο ένα επίσης, ακραίο σχέδιο αποδόμησης, καταστροφής και μετάλλαξης του δημόσιου σχολείου. Σύμφωνα με αυτά η κυβέρνηση της ΝΔ απεργάζεται σχέδια νόμου-οδηγού 2 βημάτων όπου «θα τίθενται εκτός εκπαίδευσης οι   εκπαιδευτικοί   που αποδεδειγμένα αρνούνται την αξιολόγηση αν μετά από  δύο έγγραφες προειδοποιήσεις απαντήσουν οριστικά αρνητικά». Στο ίδιο νομοσχέδιο θα περιλαμβάνονται διατάξεις αυταρχικής ενίσχυσης του ρόλου του διευθυντή (θα καθορίζει το ωρολόγιο, θα μπαίνει στην τάξη όποτε θέλει, θα καθορίζει ποιοι θα αξιολογούνται κατά προτεραιότητα κλπ).

 

Αφού οι απειλές και οι εκατοντάδες διώξεις  δεν έφτασαν για να σταματήσουν τις μεγαλειώδεις αντιστάσεις του εκπαιδευτικού κινήματος  απέναντι στην πλήρως απονομιμοποιημένη στη συνείδηση όλων

Από την αρχή μέχρι το τέλος «από θέση αρχής» για το σχολείο των ονείρων μας!

Του Γιάννη Λαθήρα

40 χρόνια καθηγητής. «Από θέση αρχής» ενάντια στην αξιολόγηση.

Σίγουρα θα ήμουν σήμερα από τους πρώτους, που θα απέλυε ο Μητσοτάκης…

Βασανίζομαι με την σκέψη, πως θα αντιδρούσαν σ΄αυτό οι χιλιάδες αγαπημένοι μαθητές και μαθήτριες μου. Των μπροστινών μα πιο πολύ των «πίσω θρανίων».

Από τους Γόνους της Λάρισας, τον Σοχό, το Πολύκαστρο, το Κιλκίς, το Αγιονέρι, τη Νεάπολη, τα Μετέωρα, την Πολίχνη, τον Άγιο Παύλο, το 3ο της Κασσάνδρου, τις Συκιές. Όλα τα σχολεία που υπηρέτησα…

–Μα εσύ τι έχεις να φοβηθείς από την αξιολόγηση;

Με ρώτησε κάποτε με εκτίμηση αλλά και αφέλεια μια συνάδελφος. Προηγήθηκε μια θυελλώδης συζήτηση στον

Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού ως τεστ φρονημάτων;

 Δημήτρης Αναστασίου

Για να μην υπάρχουν αμφιβολίες, ο Κυριάκος Μητσοτάκης δήλωσε τα εξής:

«Συζητήσαμε την πορεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και νομίζω ότι εδώ πρέπει να είμαστε ειλικρινείς ότι είναι μια καινούργια διαδικασία, η οποία ακόμα δεν έχει φέρει τα προσδοκώμενα αποτελέσματα. Και εδώ θέλω να είμαι πολύ σαφής, ειδικά για την κατηγορία εκείνων των εκπαιδευτικών που αρνούνται επί της αρχής να αξιολογηθούν. Η θέση μας εδώ με ξεκάθαρη και κατεύθυνση που έχω δώσει το Υπουργείο πολύ σαφής: Αν κάποιος αρνείται επί της αρχής να αξιολογηθεί, δεν πρέπει να έχει θέση στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης».

10 αρχικές σκέψεις:

1. Η δήλωση από μόνη της (πέρα από το φορέα της που είναι ο πρωθυπουργός της χώρας) είναι ένα κραυγαλέο παράδειγμα αυταρχισμού. Υποτίθεται ότι αναγνωρίζει την ανεπάρκεια της τρέχουσας διαδικασίας αξιολόγησης (“δεν έχει φέρει τα προσδοκώμενα αποτελέσματα”), αλλά αντί να αναζητήσει ευθύνες στο ίδιο το

Ο πρωθυπουργός κήρυξε τον πόλεμο στους εκπαιδευτικούς – η ζωντανή εκπαίδευση δεν υποτάσσεται!

 Μακρής Βασίλης, Μαριόλης Δημήτρης

Δημόσια παραδοχή αποτυχίας αποτελεί η δήλωση Μητσοτάκη μετά την επίσκεψή του στο Υπουργείο Παιδείας: «συζητήσαμε την πορεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και νομίζω ότι εδώ πρέπει να είμαστε ειλικρινείς ότι είναι μια καινούργια διαδικασία, η οποία ακόμα δεν έχει φέρει τα προσδοκώμενα αποτελέσματα». Μετά από πέντε χρόνια διακυβέρνησης, χωρίς ίχνος αντιπολίτευσης, ομολογεί την αποτυχία της πιο σκληρής αντιεκπαιδευτικής επίθεσης και την αποδίδει στις ισχυρές αντιστάσεις της ζωντανής εκπαίδευσης. Όσο για τη συνέχεια της δήλωσής του «ειδικά για την κατηγορία εκείνων των εκπαιδευτικών που αρνούνται επί της αρχής να αξιολογηθούν[…]εάν κάποιος αρνείται επί της αρχής να αξιολογηθεί, δεν πρέπει να έχει θέση στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης» δεν έχει καμία νομική ισχύ, καθώς ο νόμος 4823/21, δηλαδή ο δικός του νόμος, προβλέπει συγκεκριμένες ποινές ακόμη και στην ακραία περίπτωση που ένα πειθαρχικό συμβούλιο παρακάμψει τη συμμετοχή στην Απεργία-Αποχή. Αφού βρίσκεται σε τόσο δύσκολη θέση ο κύριος Μητσοτάκης από το

Δήλωση εκπροσώπων ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ Π.Ε. και Δ.Ε. για δηλώσεις Μητσοτάκη

 Δήλωση εκπροσώπων των Παρεμβάσεων σε ΔΟΕ και ΟΛΜΕ                           

                                ΒΙΟΛΕΤΤΑΣ ΠΑΤΕΛΗ – ΤΑΣΟΥ ΓΚΑΡΑΓΚΑΝΗ &                                                         ΑΚΗ ΣΩΤΗΡΟΠΟΥΛΟΥ- ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΟΥΡΝΙΩΤΗ

                                           

                                                                                                                                                  25/4/25

Φανερά στριμωγμένη η κυβέρνηση  από τη μαχόμενη εκπαίδευση…. που τους χαλάει τα σχέδια!

«Δεν έχει  θέση στο δημόσιο σχολείο η αντιδραστική αντιεκπαιδευτική και αντιλαϊκή πολιτική σας!!!» η απάντησή μας στις  δηλώσεις Μητσοτάκη.

 

Επισκέφτηκε ο Κ. Μητσοτάκης το υπουργείο παιδείας και είχαμε την τιμή να θέσει ως πρώτο αντίπαλο τον αγώνα των εκπαιδευτικών ενάντια στην αξιολόγηση. Ο λόγος είναι φανερός. Η κυβέρνηση της ΝΔ είναι χολωμένη και ζορισμένη! 

Η  μάχη της αξιολόγησης είναι η πλέον μακρόχρονη και σκληρή αναμέτρηση που έχει δοθεί τις τελευταίες δεκαετίες στην εκπαίδευση. Είναι μια μάχη  ενάντια στην επιδίωξη της κυβέρνησης και των πολιτικών  και οικονομικών συμφερόντων που εκπροσωπεί, να προχωρήσει σε μια βαθιά, δομική αλλαγή όλου του εκπαιδευτικού μοντέλου ώστε να  ηττηθεί η αντίληψη ότι η παιδεία αποτελεί κοινωνική ανάγκη και δωρεάν κοινωνικό δικαίωμα για όλους/ες, Όλα τα κυνικά και ακραία ταξικά σχέδια της για την αναδιάρθρωση της εκπαίδευσης, η ιδιωτικοποίηση, εμπορευματοποίηση και κατηγοριοποίηση των σχολείων βρίσκουν ισχυρό

Παρουσίαση του βιβλίου του Δημήτρη Πολυχρονιάδη, «Για να ανέβουν ένα σκαλοπάτι»

 Προκόπης Παπαστράτης

Η μελέτη του Δημήτρη Πολυχρονιάδη εξετάζει τις προσπάθειες που γίνονται στο χώρο της εκπαίδευσης για να ανεβούν τα κορίτσια της φωτογραφίας του εξώφυλλου του βιβλίου, αυτό το ένα σκαλοπάτι, όπως επισημαίνει και ο τίτλος της μελέτης του.  Και όχι μόνο αυτά τα κορίτσια…

Εκ πείρας πλέον γνωρίζουμε ό,τι μελέτες όπως αυτή ολοκληρώνονται εις πείσμα των μανδαρίνων της εκπαιδευτικής πολιτικής που υψηλά γύρω των αστυνομικά ύψωσαν τείχη, όπως θα το προσάρμοζε στην σημερινή κατάσταση ο αλεξανδρινός ποιητής.

Ορισμένες από αυτές τις μελέτες ευτυχούν να αποκτήσουν Διεθνή Μοναδικό Αριθμό Βιβλίου ( επί το ελληνικότερον ISBN) για να προστεθούν στον Πύργο των Βιβλίων της νέας Εθνικής Βιβλιοθήκης προς χρήσιν των ερευνητών, αλλά και προς εντυπωσιασμόν των επισκεπτών του χώρου.

Αυτές οι μελέτες λοιπόν, εξυπηρετούν διττό σκοπό: αφ’ ενός συνιστούν απόδειξη και διαρκή υπενθύμιση ότι το Δημόσιο Πανεπιστήμιο συνεχίζει να αντιστέκεται και να παράγει έρευνα ενάντια στην εκδικητική υποβάθμιση που του μεθοδεύουν, και αφ’ ετέρου  εξετάζουν αυτή την αέναη διαπάλη μεταρρύθμισης  και αντίδρασης και των