Εκπαιδευτική Λέσχη - Βιβλιοπαρουσίαση

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Π.Ε_ Ανακοίνωση για Eurogroup - 2017_02_28

ανεξάρτητες  αυτόνομες  αγωνιστικές  ριζοσπαστικές

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

             www.paremvasis.gr                                                                                                                      28-2-2017

ΔΕΝ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΟΜΑΣΤΕ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΜΑΣ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Ο «λευκός καπνός»  που βγήκε από το Eurogroup της 20ης Φεβρουαρίου, το οποίο αποφάσισε με συνοπτικές διαδικασίες ένα νέο γύρο επίθεσης  στα συμφέροντα των εργαζομένων και της νεολαίας, έκανε στην κυριολεξία κομμάτια τις δήθεν  «κόκκινες γραμμές» της κυβέρνησης. Η κυβέρνηση πανηγυρίζει για την «επιτυχία» της διαπραγμάτευσης και με μνημειώδη υποτέλεια θριαμβολογεί για την επιστροφή του κουαρτέτου στην Αθήνα. Οι Ντάισεμπλουμ – Μοσκοβισί- Σόιμπλε και Σια συγχαίρουν αυτή την κυβέρνηση και τις προηγούμενες για το έργο τους,  δηλώνουν ότι «αρκετά υπέφερε ο ελληνικός λαός , έχει κάνει πολλές θυσίες και πρέπει να δει ξανά φώς στην άκρη του τούνελ». Μόνο που αυτό το «φως» είναι το βαθύ σκοτάδι των μέτρων που αποφασίστηκαν  και για μετά το 2018, με αιματηρά πλεονάσματα, φόρους και περικοπές.

Η κατασκευή της «ενδοσχολικής-βίας» - του Λευτέρη Παπαθανάση

Η είδηση πέφτει σαν κεραυνός. Η Ελλάδα είναι στην τέταρτη θέση (ανάμεσα στις χώρες που μελετήθηκαν) στην έκταση του φαινομένου της «ενδοσχολικής βίας». Το συμπέρασμα είναι το ίδιο άμεσο: κάτι πρέπει να κάνουμε και μάλιστα το συντομότερο! Ποιο άκαρδο τέρας είναι στο κάτω-κάτω ευχαριστημένο με το γεγονός ότι τα παιδιά μας περνούν τόσο άσχημα στο σχολείο, με τραύματα που τους μένουν μέχρι τα γεράματα; (βάλε έναν αστερίσκο εδώ, θα δούμε ποιο είναι το πραγματικό άκαρδο τέρας προς το τέλος…).

Εδώ και λίγο καιρό λοιπόν, τα ελληνικά σχολεία (ακολουθώντας τη διεθνή μόδα) ζούνε στους ρυθμούς του φαινομένου αυτού. Μελέτες για το φαινόμενο, σεμινάρια για το φαινόμενο, επιτροπές και υπεύθυνοι για το φαινόμενο, «δράσεις» για το φαινόμενο. Λέω λοιπόν από την αρχή ότι για μένα το φαινόμενο αυτό είναι μια κατασκευή, μια επινόηση. Ακόμα περισσότερο, ισχυρίζομαι ότι η κατασκευή αυτού του φαινομένου έχει βαθύτερα και σκοτεινά κίνητρα, δηλαδή τη δημιουργία συναίνεσης στην ένταση του κοινωνικού ελέγχου και την πειθάρχηση της νεολαίας.

Δίκη της Χρυσής Αυγής

Η ΔΙΚΗ ΤΗΣ ΧΡΥΣΗΣ ΑΥΓΗΣ

Συγκλονιστικές μαρτυρίες για την οργανωμένη επίθεση στην «Αντίπνοια»

Ως «επίθεση οργανωμένη, κατάσταση κομάντο» όπου ο καθένας είχε ρόλο περιέγραψαν οι μάρτυρες την εισβολή στην Αντίπνοια | Η εξέταση μαρτύρων για την επίθεση τάγματος εφόδου χρυσαυγιτών στο αντιεξουσιαστικό στέκι «Αντίπνοια» στα Κάτω Πετράλωνα στις 30 Ιουνίου 2008 άρχισε σήμερα στη δίκη της ναζιστικής οργάνωσης στην ειδικά διαμορφωμένη αίθουσα των φυλακών Κορυδαλλού.

Πρόκειται για τη δεύτερη από τις συσχετισμένες υποθέσεις στη μεγάλη δικογραφία για την εγκληματική οργάνωση για την οποία υπάρχει αμετάκλητη καταδικαστική απόφαση του Μικτού Ορκωτού Εφετείου Αθηνών που λέει ρητά ότι η επίθεση ήταν οργανωμένη από τη Χ.Α.
Σύμφωνα με την απόφαση, οι δύο κατηγορούμενοι Βασίλειος Σιατούνης και Αθανάσιος Στράτος καταδικάστηκαν σε κάθειρξη 10 ετών και 6 μηνών με πενταετή στέρηση των πολιτικών τους δικαιωμάτων για απόπειρα ανθρωποκτονίας από πρόθεση. Στην παρούσα υπόθεση και οι δύο είναι κατηγορούμενοι ως μέλη εγκληματικής οργάνωσης.

Πώς μας έκαναν να πιστεύουμε ότι όλα εξαρτώνται από το δάσκαλο - Γ. Μαυρογιώργος

       Ο Ρόλαντ Μπαρτ έχει υποστηρίξει ότι ο μύθος ως γλώσσα που κωδικοποιεί τις αξίες μιας κοινωνίας, παίζει διπλό και αντιφατικό ρόλο: “υπογραμμίζει και δημοσιοποιεί, μας βοηθάει να καταλάβουμε αλλά και μας το επιβάλει”. Ο μύθος μιλάει για τα πράγματα αλλά τα εξαγνίζει, τα αθωώνει μια και καταργεί την περιπλοκότητα των ανθρώπινων πράξεων και καταλύει κάθε διαλεκτική ή και κάθε αναδρομή πέρα από την αμεσότητα. Ο ρόλος του μύθου είναι να αδειάζει το πραγματικό από ιστορία και να το παρουσιάζει ως φυσικό1…

Στη σύντομη ανάλυση που ακολουθεί, θα ασχοληθούμε με ένα από τους μύθους που προβάλλεται συχνά και αναφέρεται στο ρόλο του δασκάλου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σε πολλές αναλύσεις, συζητήσεις, πορίσματα, προτάσεις κ.τ.ο. που αναφέρονται σε ζητήματα εκπαίδευσης, όπως διδασκαλία, σχολική επιτυχία ή αποτυχία, εκπαιδευτική κρίση, μάθηση κ.ά., τονίζεται ρητά ή αφήνεται να εννοηθεί ότι “το παν εξαρτάται από το δάσκαλο”.

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ 1 ΑΠΥΣΠΕ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

του  αιρετού  στο Α/ΠΥΣΠΕ Αττικής

Αναγνωσταρά Γιάννη εκλεγμένου με την
 Ανεξάρτητη Ριζοσπαστική Παρέμβαση
(Παρεμβάσεις -Κινήσεις Συσπειρώσεις)

Συνάδελφοι,

Α. Η εκλογή αιρετού στο υπηρεσιακό συμβούλιο του ΑΠΥΣΠΕ Αττικής με το ανεξάρτητο ταξικό ρεύμα αποτελεί θέση ευθύνης που σκοπό έχει να υπερασπιστεί το δημόσιο σχολείο, τα μορφωτικά δικαιώματα όλων των παιδιών και τα εργασιακά δικαιώματα  των εκπαιδευτικών.

Σκοπός και της φετινής εκπροσώπησης είναι ο Αιρετός της Ανεξάρτητης Ριζοσπαστικής Παρέμβασης να είναι το αυτί και το μάτι του κάθε συναδέλφου βάζοντας φραγμό σε τυχόν αυθαιρεσίες  της διοίκησης και διεκδικώντας μαζί με τους τοπικούς συλλόγους  και τη Δ.Ο.Ε. ,την υλοποίηση των αιτημάτων του εκπαιδευτικού κινήματος.